Flash mensuel, numéro 15, lundi 28 avril 2003

Sommaire A la une • La réalisation d'un diaporama • Internet s'apprend aussi Actualités landaises • Pronounce after it, please ! • Trois évaluations en cours Actualités nationales • Espaces numériques d'éducation : appel à projets • Asie-Pacifique : l'UNESCO aide à développer les TICE • Le concours Imaginaire en ligne Le site Landes interactives Agenda

“Il faut laisser le temps au temps” : tel est le sentiment d’un enseignant du collège du Pays de Luys (Amou), et cette formule à la mode prend ici une signification particulière. Les conditions ont parfois été difficiles pour mettre en place, dès le début de l’année, de véritables projets pédagogiques autour des portables, en particulier en raison de retards de câblage liés à d’importants travaux de restructuration. Ainsi, faute d’avoir pu intégrer immédiatement ces nouveaux outils à leur projet pédagogiques, certains ont préféré y renoncer provisoirement ou les intègrent peu à peu.

A chacun, à son rythme, de s’approprier ces nouveaux outils : et d’ailleurs, ici et là les initiatives se développent et les idées naissent. Ainsi, nous vous présentons une utilisation en cours d’anglais où le support de l’audio est un atout majeur à l’oral (éducation de la prononciation), et surtout un outil qui permet aux élèves de travailler en autonomie. En technologie, nous suivons la constitution d’un diaporama, qui succède à un travail sur les bases de données. Au CDI, nous découvrons avec la documentaliste que ses tâches ne se limitent pas à la gestion des fonds, mais qu’elle a un rôle important à jouer pour le bon usage du choix des ressources et notamment sur Internet. Enfin, une enseignante de français revient sur l’autonomisation, souvent mise en avant lorsqu’il s’agit des supports numériques, et sur le choix des ordinateurs portables pour cette opération, en nous expliquant quels autres besoins en équipement elle aurait préféré voir satisfaits.

Tous les flashes et les dossiers multimédias réalisés par FTPress et Altedia depuis octobre 2001 sont disponibles sur le site www.landesinteractives.net (rubrique Témoignages & Vidéos). Les reportages et interviews TV existent en deux formats : Realplayer et Windows Media.

La réalisation d'un diaporama

Stéphane Baury utilise l'ordinateur portable avec bonheur en cours de technologie : "le portable est un outil idéal qui permet une grande souplesse.” Actuellement, les élèves ont à réaliser un diaporama, sur un sujet qu’ils ont choisi eux-même, en concertation avec l’enseignant. Le professeur n’intervient qu’en cas de problème. “J’ai constaté que si on les assiste en permanence, les élèves retiennent beaucoup moins de choses que si on les laisse chercher”...

Dossier multimédia 18 :
Le temps de l'appropriation
(cliquez sur le titre pour accéder au dossier intégral en ligne : texte et TV)

Reportage TV

Stéphane Baury, professeur de technologie "Il faut leur laisser le temps de s'approprier l'outil..."

avec Real Player

Audio Bas débit Haut débit Très haut débit

avec Media Player

Audio Bas débit Haut débit

Internet s'apprend aussi

Malgré un CDI en restructuration (le nouveau CDI est en reconstruction), Hélène Delmas, professeur documentaliste, s'ingénie à exploiter les potentialités documentaires d’Internet : “cela fait partie de mes fonctions d’initier les élèves à la recherche documentaire et plus particulièrement à la recherche sur Internet.” Internet offre d’énormes possibilités de recherche, encore faut-il savoir comment les utiliser. Une initiation est donc nécessaire...

Dossier multimédia 18 :
Le temps de l'appropriation
(cliquez sur le titre pour accéder au dossier intégral en ligne : texte et TV)

Reportage TV

Hélène Delmas, professeur documentaliste "Internet demande une initiation... et un esprit critique"

avec Real Player

Audio Bas débit Haut débit Très haut débit

avec Media Player

Audio Bas débit Haut débit

Dossier multimédia 18 :
Le temps de l'appropriation
(cliquez sur le titre pour accéder au dossier intégral en ligne : texte et TV)

Reportage TV

Pierrette Dufourcq, professeur d'anglais "En langue, l'ordinateur peut aider les élèves à l'oral..."

avec Real Player

Audio Bas débit Haut débit Très haut débit

avec Media Player

Audio Bas débit Haut débit

Trois évaluations de l'opération landaise

Dans le dossier 14 (voir l’interview de Xavier Sorbe), nous avons évoqué l’importance capitale de l’évaluation dans une opération aussi innovante que celle des Landes.

Actuellement, trois évaluations sont en cours.

Au niveau académique, Robert Louison, relais du CATICE (centre académique des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement), coordonnateur pour le Rectorat de Bordeaux de l'opération landaise et également professeur d'espagnol à Hagetmau, mène, via les professeurs-ressources des 32 collèges, une enquête régulière sur l’utilisation des ordinateurs portables par les enseignants. Un premier bilan est en ligne sur le site de l'académie. Les résultats sont plutôt probants : près de 80 % des professeurs déclarent utiliser cet outil. Côté disciplines, la technologie arrive en tête, suivie par la documentation, talonnée par l'allemand et les arts... mais c'est en espagnol, en EPS et en musique que la progression est la plus forte. L'imprimante et le vidéo-projecteur figurent parmi les outils les plus appréciés après l'ordinateur. Les "plus", selon les enseignants : la recherche documentaire et les exercices. Les "moins" : la lourdeur de l'installation et la confusion outil-jouet. A côté des tableaux et des chiffres, on trouve de nombreux commentaires spontanés des professeurs sur l'outil, parfois négatifs mais le plus souvent positifs ou constructifs, qui attestent en tout cas que l'opération ne les laisse pas indifférents. Cette évaluation se poursuit et s'affine.

Au niveau national, la Direction de la Technologie du Ministère avec l’association Savoir-livre, a lancé une évaluation sur l'impact des contenus numériques (manuels scolaires, encyclopédies…) sur les usages des enseignants et des élèves, avec un cabinet de conseil, la société Gfk. L’étude se déroulera en deux phases : qualitative et quantitative. L'approche qualitative sera menée auprès d'un échantillon réprésentatif d'ulisateurs : huit enseignants (un par matière), huit élèves, trois parents d'élèves ; elle sera complétée par cinq entretiens avec des membres de l’équipe technique du Conseil général et six avec des assistants d’éducation. Cette phase préliminaire servira à ajuster et à formaliser les questionnaires qui seront distribués auprès de l'ensemble des enseignants, élèves et parents : l'étude des réponses permettra de donner une appréciation globale de l'opération, de quantifier les usages, de comprendre les comportements, de mesurer les freins et les motivations. Les résultats devraient être remis au Ministère à la fin juillet 2003.

De son côté, l’IGEN et le corps des IPR de Bordeaux mène une enquête auprès d'un échantillon de sept établissements choisis par l'EN pour des critères de représentativité : une cité scolaire (lycée et collège), Gaston Crampe à Aire-sur-l'Adour ; un collège urbain, Leonce Dussarat à Dax ; un collège rurbain, Val d'Adour à Grenade-sur-l'Adour ; un collège rural qui bénéficie d'une forte densité de transports scolaires, Félix Arnaudin à Labouheyre ; un collège purement rural, le collège de Rion-des-Landes ; un collège intégrant une classe de S.E.G.P.A., Saint-Exupéry à Parentis-en-Born ; un collège lié avec le Centre Médico Pédagogique Montpribat, Serge Barranx à Montfort-en-Chalosse. Cette évaluation, pilotée par Anne-Marie Bardi, est relayée sur le terrain par les IGEN de circonscription et les IPR de l'académie de Bordeaux, dont Pierre Lacueille, IA-IPR de sciences physiques, qui assure le suivi. On ne sait pas encore quand les résultats seront connus et par quel biais ils seront disponibles.

• Enquête de Robert Louison en ligne sur le site de l'Académie de Bordeaux : http://www.ac-bordeaux.fr/landes/enquete/index.htm (mars 2003).

	Agenda

28-29 avril : colloque Nouvelles technologies pour une société plus accessible organisé par BrailleNet, Cité des Sciences et de l'Industrie de La Villette

Lors du prochain colloque, l'association BrailleNet souhaite montrer que les recherches et développements dans le domaine des nouvelles technologies pour l'accessibilité numérique peuvent aujourd'hui donner lieu à des services réels ; contribuer à intégrer l'accessibilité et le "Design for All" dans la conception de tout produit numérique ; stimuler la synergie entre le monde scientifique et technique, le monde du handicap, représenté par ses associations et le monde de l'industrie des aides techniques. Le Premier Ministre, Jean-Pierre Raffarin, devrait y participer, ainsi que Jean-Jacques Aillagon, Ministre de la Culture et de la Communication, Claudie Haigneré, Ministre déléguée à la Recherche et aux Nouvelles Technologies et Marie-Thérèse Boisseau, Secrétaire d'Etat aux personnes handicapées, devraient participer à ce colloque. Rappelons que 2003 a été décrété "Année européenne des handicapés".

• Programme : http://www.braillenet.org/colloques/...

•Interview de Dominique Burger dans CyberEcoles

• Voir aussi la revue éditée par l'INIST-FTPress, Captain Doc, n° 16 (mars 2003) spécial "Internet et les aveugles", avec notamment l'interview de Dominique Burger et Dominique Archambault ("Développer un Internet accessible pour les personnes handicapées visuelles : quand la recherche débouche sur des services")

29-30 avril : Journées nationales du réseau de Recherche et d'Innovation en Audiovisuel et Multimédia RIAM à Marseille, Palais du Pharo

Jeux en réseau, réalité virtuelle, images de synthèse, gestion des bases de données multimédia ou protection des contenus... le RIAM soutient l'innovation dans les produits et services pour la création et la diffusion de contenus multimédia interactifs et audiovisuels sur les nouveaux réseaux à haut débit fixes et mobiles. Il a déjà soutenu 54 projets, réunissant 130 partenaires.

• Renseignements et inscription en ligne

20-23 mai : Marché Mondial de l'Education de la Formation et du Savoir (WEM) à Lisbonne (Portugal)

La recherche et l'offre européenne en matière de e-learning : tel sera le thème de la quatrième édition du Marché Mondial de l'Education, de la Formation et du savoir. La Commissaire européenne à l'Education et la Culture, Vivianne Reding, a confirmé sa participation.

• Site du WEM